Игровая логопедия 3-4 года, 4-5 лет (Новгородская зд.3)

Основная форма реализации программы — занятие, которое, полностью строится на игровых приёмах и методах. Тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствует формированию у детей устойчивого интереса к речевой деятельности, поддерживают положительной эмоциональное отношение детей к занятиям.

Методы:

- общедидактические наглядные;

- словесные;

- практические методы.

Наглядные методы – обеспечивают яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений.

Приемы наглядности:

1) наглядно-зрительные: показ педагогом образца движения, подражание образцам окружающей жизни, использование зрительных ориентиров при преодолении пространства, использование различных наглядных пособий.

2) тактильно-мышечные: включение различных пособий в двигательную деятельность.

3) наглядно-слуховые: песня, стихотворения, сказки, художественная литература. Словесные методы – помогают осмысливанию поставленной задачи.

Приемы:

1) Краткое описание и объяснение новых движений и упражнений;

2) Пояснение, сопровождающее показ движений и упражнений;

3) Указание, необходимое при воспроизведении движений и упражнений;

4) Беседа, предваряющая введение новых упражнений, подвижных игр;

5) Вопросы для проверки осознания действий;

6) Команды, распоряжения и сигналы (в качестве команд можно

использовать считалки, игровые зачины и т.п.);

7) Образный сюжетный рассказ в целях развития выразительности

движений и перевоплощения в игровой образ;

8) Словесная инструкция, с ее помощью происходит оживление следов прежних впечатлений в новых сочетаниях и комбинациях, возникает возможность образовать новые временные связи, сформировать новые знания и умения.

Практические методы – обеспечивают действенную проверку правильности восприятия движения на собственных мышечно-моторных ощущениях.

Игровой метод - близкий к ведущей деятельности детей, наиболее эмоционально эффективный.

Соревновательный метод - используется в целях совершенствования уже отработанных навыков. Соревнование может быть успешно использовано как воспитательное средство, содействующее совершенствованию двигательных навыков, воспитанию морально-волевых черт личности. Занятия включают в себя разнообразные формы работы:

- Пальчиковая гимнастика – стихи и песни, которые сопровождаются движением рук, нацелены на развитие мелкой моторики, выразительной и

плавной речи, речевой памяти и слуха.

- Ритмические игры. Помогают развивать речь, внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве.

-Артикуляционные упражнения и логопедическая гимнастика. Укрепляют мышцы артикуляционных органов, развивают их подвижность.

- Занятия по развитию фонематического восприятия  – фонопедические упражнения, чистоговорки. Учат различать похожие звуки, используются для

коррекции звукопроизношения, укрепления гортани, формирования правильного речевого дыхания.

- Занятия по развитию словотворчества. Расширяют активный словарный запас ребенка.

- Коммуникативные танцы и игры. Этот вид занятий развивает ассоциативно-образное мышление и эмоциональную сферу, формирует у малыша позитивное самоощущение, учит невербальному общению.

- Игры, направленные на развитие общей моторики. Совершенствуют мышечно-двигательную активность и улучшают координацию движений.

- Упражнения, направленные на развитие мимики.

Каждое занятие содержит теоретическую часть и практическую работу по закреплению этого материала. Благодаря такому подходу у дошкольников вырабатывается произвольное внимание, осмысленность восприятия, запоминаемость и усвоение материала.